Zaprojektuj swoją przyszłość

 

Dorastanie w 2022 roku jest dla wielu ogromną szansą, sytuacja młodych pod wieloma względami jest łatwiejsza niż jeszcze kilkanaście lat wcześniej. Możliwe są wyjazdy za granicę, studia na uniwersytetach w całej Europie, a nawet poza nią, Internet pełen jest wszelkiego rodzaju możliwości. Problemem pozostaje jednak wejście na rynek pracy. Przeglądając oferty pracy łatwo dojść do wniosku, że zdecydowana większość z nich wymaga wcześniejszego doświadczenia, szczególnie te związane z docelowymi planami młodzieży. Tylko jak je zdobyć, kiedy sytuacja zdaje się przypominać błędne koło?

Znalezieniem rozwiązania tego problemu zajęła się grupa licealistów zakładając projekt społeczny w ramach olimpiady Zwolnieni z Teorii, który potem wyewoluował w fundację – Szkolna Giełda Pracy.

Na czym polega inicjatywa?

Głównym celem założycieli Szkolnej Giełdy Pracy było utworzenie strony internetowej zbierającej oferty pracy, stażu oraz wolontariatu dla uczniów szkół średnich. Od początku działania udało się zgromadzić ponad 150 ofert zarówno zdalnych dla licealistów z całej Polski, jak i stacjonarnych dostępnych dla młodych z Krakowa i Trzebnicy. Tworzenie banku ofert znacznie ułatwia sytuację uczniów, oszczędzając im wielu niepowodzeń. Poza tym Szkolna Giełda Pracy prowadzi kampanię edukacyjną skierowaną do młodzieży opierającą się na działalności w mediach społecznościowych, webinarach i artykułach, które promują przedsiębiorczą, aktywną postawę.

Dlaczego to takie ważne?

Kultura pracy w Polsce nadal ma pod niektórymi względami wiele do nadrobienia w stosunku do tych zachodnich. Polski pracodawca nie zawsze dostrzega potrzebę wychowania sobie pracownika, a tymczasem ten musi się nieźle nagimnastykować, by zdobyć wymagane doświadczenie. Uczniowie szkół średnich przeważnie podejmują pracę w sektorze usług z dużym naciskiem na branżę gastronomiczną, które postrzega się jako naturalne dla młodych. Brakuje jednak ofert pracy, czy nawet stażu w branżach, z którymi uczniowie łączą przyszłość, a które miałyby dla nich większą wartość edukacyjną. Znalezienie jakiejkolwiek pracy jest bardzo trudnym, żmudnym procesem, który zamiast promować przedsiębiorczą postawę, zniechęca do podejmowania takich aktywności, tymczasem uczenie pracy jest bardzo ważne i daje szanse na wychowanie dojrzalszego i po prostu lepszego pracownika.

Zapraszamy do zapoznania się z fundacją, szczególnie wszystkich pracodawców, którzy podzielają ideę SzGP i chcieliby dołączyć do projektu, ale także wszystkich uczniów szkół średnich, którzy chcą wziąć przyszłość w swoje ręce.

 

[PRACA] Nowe technologie zdominują rynek pracy. Kompetencje przyszłości według nastolatków

W czasie pandemii przekonaliśmy się, jak bardzo nauka, praca czy relacje społeczne mogą być uzależnione od narzędzi cyfrowych. To doświadczenie z pewnością wpłynęło na sposób, w jaki dzisiejsi nastolatkowie, którzy rozpoczną aktywność zawodową za kilka czy kilkanaście lat, myślą o kształtowaniu i rozwijaniu kompetencji oraz umiejętności. 

Z ankiety przeprowadzonej przez Fundację Adamed wśród młodzieży w wieku 14-19 lat wynika, że w następnej dekadzie najbardziej cenione na rynku pracy będą znajomość nowych technologii, wiedza z obszaru IT oraz kompetencje STEM, czyli z zakresu nauki, technologii, inżynierii i matematyki.

Według raportu „Future Work Skills 2020” opracowanego przez Institute of Future dla Uniwersytetu w Phoenix w najbliższych dziesięcioleciach w niektórych dziedzinach automatyczne systemy zastąpią pracę człowieka, a w innych obszarach maszyny będą naszymi współpracownikami.

 Każdego dnia nowe technologie stają się coraz ważniejszym elementem rzeczywistości. Dlatego umiejętność sprawnego poruszania się w świecie technowinek z pewnością będzie cenioną kompetencją na rynku pracy w niedalekiej przyszłości.

To, jak będą kształtować się trendy zawodowe, pokazują wyniki badania przeprowadzonego wśród uczestników zarejestrowanych do 8. edycji programu ADAMED SmartUP. Widać w nich wyraźną zmianę z cenionych dziś kompetencji miękkich, takich jak samorozwój, kreatywność czy przedsiębiorczość, na te bardziej twarde, m.in. umiejętność sprawnego posługiwania się nowymi technologiami. Według 40% nastolatków za 10 lat będzie to najbardziej pożądana zdolność na rynku pracy.

Z kolei wiedza z obszaru IT to wybór 36% badanych, a kompetencje z zakresu nauki, technologii, inżynierii i matematyki wskazał co trzeci ankietowany. Tuż za podium znalazły się też kompetencje cyfrowe, które zdobyły 1/4 głosów. Pierwszą z kompetencji miękkich w tym zestawieniu – kreatywność – wybrało natomiast 22% badanych nastolatków.

Dla porównania w pytaniu, jakie kompetencje są dziś najbardziej potrzebne na rynku pracy, największa część uczestników ankiety wskazała zdolności interpersonalne i komunikacyjne (35%). Na drugim miejscu znalazła się przedsiębiorczość (30%), a na trzecim – umiejętność pracy z nowymi technologiami wskazana przez ponad 1/4 respondentów. Niewiele mniej osób wybrało również odporność na stres.



Jak nastolatkowie postrzegają siebie?

Uczestnicy programu ADAMED SmartUP to przede wszystkim osoby zainteresowane przedmiotami ścisłymi i przyrodniczymi. Z badania wynika, że niemal 90% z nich uważa umiejętność aktywnego uczenia się i zdobywania nowej wiedzy za przydatną w szkole i w pracy projektowej poza nią. W przypadku kompetencji potrzebnych na etapie edukacji dokładnie 44% osób wybrało samorozwój, 36% – kreatywność i umiejętność zarządzania czasem, a 26% – zdolność krytycznego myślenia.

Zdecydowana większość uczestników ankiety (90%) uważa, że jest empatyczna i kreatywna. Ponad 3/4 osób ocenia, że jest przedsiębiorcza, a 70% uznaje się za speców od nowych technologii. Jako innowatora określa siebie 2/3 badanych nastolatków. Po zajęciach ankietowani najchętniej czytają książki, słuchają muzyki lub grają na instrumentach i uprawiają sport. Niemal co dziesiąty nastolatek odpowiedział, że w wolnym czasie chętnie zajmuje się pracą naukową.

Osoby, które wzięły udział w badaniu, nierzadko planują związać swoją przyszłość zawodową ze światem nauki. Najczęściej wybierane przez nich odpowiedzi dotyczące kompetencji potrzebnych w pracy naukowca to zdolność krytycznego myślenia, samorozwój i kreatywność.

W czasach postępującej cyfryzacji, szybkiej wymiany informacji i często nieograniczonego dostępu do internetu bardzo ważna staje się również umiejętność autoprezentacji. Uczniowie mogli przekonać się o tym m.in. podczas nauki zdalnej. Jednak ponad 1/3 ankietowanych nastolatków uważa wystąpienia publiczne za swoją najsłabiej rozwiniętą umiejętność.



Szansa rozwoju dla innowatorów ciekawych świata

– Wnioski z tegorocznej ankiety, będącej częścią procesu rekrutacyjnego do nowej edycji programu ADAMED SmartUP, to dla nas cenne źródło informacji o tym, jakie potrzeby mają jego uczestnicy. Wspieramy rozwój młodych utalentowanych osób m.in. podczas innowacyjnego obozu naukowego. Każdego roku bierze w nim udział 50 uczniów z całej Polski, którzy mają możliwość poszerzania swojej wiedzy o zagadnienia nieomawiane w szkole, a także doskonalenia umiejętności miękkich, takich jak wystąpienia publiczne czy skuteczna komunikacja w grupie – mówi Martyna Strupczewska z Fundacji Adamed.


Rekrutacja do nowej edycji programu ADAMED SmartUP trwa do 15 stycznia 2022 r. Aby wziąć w niej udział, trzeba zarejestrować się na stronie adamedsmartup.pl i zagrać w punktowaną grę online. Osoby, które najlepiej poradzą sobie w grze i podczas rozmów kwalifikacyjnych, będą miały szansę na udział w letnim innowacyjnym obozie naukowym, rocznym indywidualnym programie konsultacji edukacyjnych i zdobycie stypendium finansowego.

walk.pr